要播通知，把话筒打开，按下播放，这边是调节音量的，这个开关按钮代表……
最后他只说了一句：“你学会了吗，以后有问题可以打电话给我。”
“哦”，我吞吞吐吐的说。
回到班上，班主任正在做放学总结，他并没有理会我，也没有在班上说我去广播站的事情，继续在批评自习课上讲话的人，然后又从英语课代表手里拿来一打本子，报着默写没过关的同学，“这些人放学统统留下来”！他说话的声音越来越高：“讲话的留一小时，默写没过的待会儿重默，值日生留下来，其他同学可以回去了。”（这时班上并没有动静很大，因为能走的并没有几个。）
我正准备收拾书包，他突然又说了一句：“夏天，你也留一下，我有事儿找你。”
我昂首挺胸的走到他的跟前，似乎前去领奖状，心想：你明明向吴主任*了我，还当什么事儿都不知道，藏的可真够深的呀，您老这是唱的哪一出？
夏天，吴主任交待的任务都知道了吧？不要辜负我对你的期望啊，我信任你才让你去的，不要太自以为是，做的不好，我会换其他人的！
我头慢慢低下去说道：“明白了。”
走到学校的车库准备拿自行车，我心里有点冒冷汗，何赫到底是一个什么样的？他的心理到底在想着什么？他*我去广播站，说明他看好我，可是他表露出来的又是对我的怀疑，这到底算什么？
就在这时，我碰到了罗妮，她身边没有一个朋友，孤伶伶的踩着脚踏车过来对我说：“夏天，你成绩不赖，班主任又看好你，你离班上有些人远一点，他们成绩差也就算了，还打扮成那样一看就不学好，我上次还看到他们在大街上和一群不三不四的人相互勾搭呢？
我说：“也许你根本不懂他们呢？”他们家庭或许根本就不幸福，这也算是一种发泄吧，成绩不好怎么了，成绩不好的人就人品差了，（我讲话的语速越来越快，情绪越讲越激动）我觉的他们挺聪明的，可能没把心思放在学习上吧，他们打扮成那样也不能说就是学坏吧？他们是缺少爱吧？
罗妮被我说的词穷了，似乎觉的我好懂他们。
可是我没
